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“衛(wèi)生系統(tǒng)外語水平考試:為什么要學(xué)構(gòu)詞法?”相信是備考全國衛(wèi)生系統(tǒng)外語水平考試的朋友比較關(guān)心的事情,為幫助學(xué)員朋友們理解,醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)整理內(nèi)容如下,希望可以幫助到您!
(1)了解詞的結(jié)構(gòu),擴(kuò)大鞏固所學(xué)的詞匯
在閱讀科技文章和專業(yè)資料時,碰到生字可以由已知的成分去分析未知詞的含義,甚至可以"猜字".比如說,如果我們知道了詞根anthropo-[man] (人) 的意思, 就有難理解下面幾個詞的含義: anthropolgy (人類學(xué)) 、 anthropid(類人的) 、anthropologist(人類學(xué)家) 、anthropolgical(人類學(xué)的) 、philanthropist(慈善家) 、 misanthropist(厭世者) .其次,學(xué)習(xí)構(gòu)詞的方法對詞匯的記憶和聯(lián)想也是大有幫助的。
(2)為深刻理解詞義有一定的幫助, 如: 人稱外詞后綴-ster有時含有輕蔑意味: trickster(騙子手) 、gamester(賭棍) 、rhymster(打油詩人) 、gangster(歹徒) 、monster(惡人)等。
(3)培養(yǎng)靈活運用詞語的能力和善于造詞的本領(lǐng)
比方,on-the-spot(現(xiàn)場的) 、sixteen-in-one-group(十六進(jìn)制的) 、blue-black(藍(lán)黑) 、under-develop(發(fā)育不全) 、middle-of-term(期中) 、fecal-borne(糞便傳播的) 、hair-bulb(毛球) 、fever-blister(發(fā)熱性皰疹) 、Mikulicz-Vladimiroff(米弗二氏) 、mind-blindness(精神性盲)等等。
上述是構(gòu)詞的三種好處,但是也不能夸大其作用,因為詞只是語言的基本素材,不能孤立看待。構(gòu)詞往往沒有一定成規(guī),有時還要靠慣用法(us-age)決定。初學(xué)者容易造出類似 My doctor disadvised me to redouble my dosage(我的醫(yī)生沒有勸我加倍劑量) 的句子。這說明他們只是知其一而不知其二。因此,為初學(xué)英語者來說,最好是先擴(kuò)大詞匯量,然后再學(xué)點構(gòu)詞法,以避免錯誤的發(fā)生。
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